2011年7月　1,500円

特集１　小・中・高一貫の普通教育としての技術・職業教育

小・中・高を一貫する普通教育としての技術・職業教育の教育課程編成に関する動向と課題　坂口謙一

小学校における技術教育を考えるために　鈴木隆司

技術文化の一員としての実感を中学生に　川俣純

高校普通教育としての技術・職業教育への挑戦　盛内健志

特集２　技術教育や技術論から原子力をどうとらえるか

福島第一原発の事故とどう向き合うか　佐々木享

福島第一の事故から学ぶこと　松岡守

〔実践報告〕

栽培技術の経験的理解を深める取り組み　浅野陽樹・深川和良・寺床勝也・池田充・長谷川正康

「実習」を作る　荻野和俊

そばの栽培について　伊藤賢治

電気エネルギーのインフラを生産効率から評価させる技術科の授業　佐藤和敏

〔書評・図書紹介〕

田中喜美／木下龍著　『アメリカ合衆国技術教育教員養成実践史論－技術教育のための「大学における教員養成」の形成－　横山悦生

植上一希著『専門学校の教育とキャリア形成』　横尾恒隆

産業考古学会『日本の近代を開いた近代遺産』　門田和雄

『技術教育研究』（第60号～第70号）目次

2010年7月　1500円

特集　「技術・職業教育の教師の力量形成－世代から世代へ－」

「技術・職業教育の教師の力量形成－世代から世代へ」の特集にあたって　小嶋晃一

工業高校教員生活34年を振り返って　石田正治

力を入れない授業づくり　竹谷尚人

工業高校機械化教師の力量形成　門田和雄

私の教師としてのあゆみ　荻野和俊

工業高校の新米教員の力量形成とは　渡辺孝一郎

真似る、乗り越える、協同する～「製図テキスト」から「立体グリグリ」へ　川俣純

様々な人との交流で得た教材たち　鈴木善晴

〔実践報告〕

課題研究「コンピュータとものづくり」　髙岩千尋

研ぎの技能習得を目標とした授業　直江貞夫

〔論文〕

新しい技術科の教育課程編成に関する国の基準と地方の基準－新設4単元の授業時数と履修学年を中心に－　坂口謙一

投げて戻ってくる遊び道具の製作と高専学生との力学分析　吉田喜一

〔技術・職業教育の動向〕

デンマークの青年職業教育　小嶋晃一

〔書評・図書紹介〕

技教研会誌『技術教育研究』別冊4『技術の学力を保障するための教育条件整備』を読んで

　　中学技術科教員が読んで、勇気づけられた　檜山秋彦

　　－高校職業教育を中心に－　斉藤武雄

大淀昇一著『近代日本の工業立国化と国民形成－技術者運動における工業教育問題の展開－』　内田徹

2009年7月　1500円

特集　世界の技術・職業教育の動向

１．普通教育としての技術教育

今日のドイツにおける技術教育の状況と課題　クリスチャン・ハイン、ミヒャエル・ラートマッヒャー　佐々木英一訳

フランスにおけるテクノロジー教育とキャリア教育　上里　正男

中華人民共和国における普通高校の必修教科「技術」用検定教科書の分析　海　群

２．高校段階・その後の職業教育とセーフティーネット

デンマークの青年職業教育もデュアルシステム　大串隆吉

フランスにおける職業高校の改革と現状　堀内達夫・伊藤一雄

〔実践報告〕

高等学校における教科「総合技術」のとりくみ　石野健太郎

　[コメント]本邦初の、高校における普通教育としての技術教育の創設に関わって　斉藤武雄

学科連携による課題研究への取り組み　小野寺力　

　[コメント]　 小嶋晃一

学生と“共に”学ぶ「職業指導」　瀬川和義

　[コメント]　依田有弘

ものづくりをふまえた「総合演習」の実践　深川和良・寺床勝也・長谷川正康

　[コメント]輝きを放った「ものづくりをふまえ『総合演習』 の実践」　平舘善明

〔論文〕

中学校技術科カリキュラム開発の論理と意義－大谷良光『子どもの生活概念の再構成を促すカリキュラム開発論－技術教育研究－』の批判的検討－　田中喜美

〔図書紹介〕

斉藤武雄・佐々木英一・田中喜美・依田有弘　編著『ノンキャリア教育としての職業指導』　柴沼俊輔

高校生に読ませたい労働法（働くルール）についての本　小嶋晃一

2008年7月　1500円

特集１：「教育改革」と技術・職業教育

「改正」学校教育法の問題点　依田有弘

改定学校教育法における幼稚園に関する規定の変更をどうみるか　丸山剛史

小学校に関わる学校教育法の「改正」内容とその影響　平舘善明

学校教育法改定と中学校における技術科教育　木下龍

統一的な高校像を破壊する学校教育法「改正」　斉藤武雄

学校教育法改定と特別支援教育　尾高　進

産業教育振興法改正による国庫補助の廃止　佐藤史人

特集2： 「学習指導要領改訂」と技術・職業教育

学習指導要領改定と技術・職業教育　田中喜美　海　群

平成20年度版学習指導要領改訂（小学校図画工作科、生活科、総合的な学習の時間）について検討する　鈴木隆司

「知識基盤社会」の国家課題を担い複雑化する技術科　坂口謙一

想定される高校学習指導要領改定の問題点　斉藤武雄

特別支援教育の学習指導要領改定　尾高進

〔実践報告〕

ロボコンに学ぶ、アイディアを共有・継承する学習環境作り　川俣純

　[コメント]創造性と「知財」の視点から見た川俣報告の持つ意味　村松浩幸

学んで楽しい原動機実習を目指して　辰巳育男

　[コメント]高校生の目線と発達課題から実験を組み立てる辰巳実践　斉藤武雄

高等学校学科「情報科」における専門教科「情報」の教育実践　木下絵里

　[コメント]木下絵里さんの専門教科「情報」の教育実践を読んで　荻野和俊

〔論文〕

中華人民共和国における普通高校の教育課程　海　群

〔書評〕

平沼高、佐々木英一、田中萬年編著『熟練工養成の国際比較』　木下龍

子どもの遊びと手の労働研究会編『子どもの「手」を育てる』　平舘善明

藤木勝著　『文学と技術のかけ橋～藤木勝教育実践集』　柴沼俊輔

日高教・高校教育研究委員会・太田政男・工藤毅　編『学ぶ　はたらく　つながる』　瀬川和義

〔動向〕

技術教育の教育条件整備検討委員会の活動経過と今後の課題　木下龍

高校教育の実態と課題を読む　斉藤武雄

高専の動向　吉田喜一

専門学校　平舘善明

障害児教育　尾高進